首页 > 高职高考补习班 > 高考考的是什么?学习学的是什么?补习班补的是什么?你清楚吗

高考考的是什么?学习学的是什么?补习班补的是什么?你清楚吗

人生下来是要学习的,学习说话,学习走路,学习吃饭,学习做人。不过这种学习,人们是在自然态下发生的,有的人竟然意识不到这叫学习。到了入学的年龄,孩子去学校学习,才开启人们认知学习的正式模式。所以,人们往往对于孩子的学习存在片面性认识,加之时间的糅合,以致混淆自己对于孩子的影响和意义,所以会追求一些大街上飘着的现象和言论,最后迷迷糊糊而无所知,进退两难,也许,这就是眼下我们中国家长的生命状态。

高考考的是什么?学习学的是什么?补习班补的是什么?你清楚吗

只要上学,我们都有一个目标,那就是参加高考上大学。有的甚至把这个目标定得很酷很耀眼,那就是考重点大学,考名牌大学。人生有目标是再好不过了,但是,不是所有人有了目标就能如愿以偿。小孩子从入学第一天起就有了分别,这种分别不在于哪个孩子提前补课了,而在于哪个孩子有一个爱学习的性格。初上一年级,家长们激动地把孩子交代给学校,孩子们也激动地认识自己的新世界。开始上课了,有的孩子沾沾自喜,因为老师讲的自己都会;有的很苦恼,小耳朵听的话怎么有的琢磨不出到底是什么意思来;有的很振奋,小学就是和幼儿园不一样,一节课很长,老师讲的很多,一定学好……你看吧,第一堂课就有哭着要回家的,就有想交流找朋友的,就有想打架的,就有听不进一句话的,就有认真得像个小大人的……这些,都是孩子们展示的自己的性格,这种性格,从他们最天真的时刻开始,会随着岁月隐藏得越来越深,直到大人们猜不透他们,最后在内心深处聚变整合,慢慢重塑成一个大人。

高考考的是什么?学习学的是什么?补习班补的是什么?你清楚吗

所以,孩子的成长还是基于他的性格的,虽然他们大些后你觉得他变了,那是原初的性格走向了内里,在学习中学到了人格方面的东西又加进去,那么他就是一个在不断变化的人。就像有的孩子很爱说话,课堂上有时也控制不住自己,但是大了以后看着沉默了,就是上课老师讲的什么他却好些不知道,原因就是外头的嘴不说了,心里还在不知和谁说话呢。有的孩子开始就非常认真,到最后感觉他不认真了,其实,这种认真的孩子是爱较真的,他们更爱观察,喜欢旁征博引,所以等他们大些后,他们的内心是想收集更多的素材为自己所用的,所以会显得比小时活泼了不少。一个认真的孩子,即使他后来迷上了手机,迷上了游戏,也是认真的,这就是为什么有好多少年天才,未曾专门学习编程却玩游戏而研究透了编程。当然了,一般的孩子也就是精力被分散的多,他们执着于一件事为的想出个所以然来,然后才离开做另一件事。所以认真的孩子如果兴趣爱好广泛可就会把自己全部分散了,造成学校该学的成绩就要差些了。当然,兴趣就在校内课程上的自然就成绩好很多。所以,不要小看每一个孩子,他们都有自己的特质。就像原来的一个现象,上学名次靠后的最后倒发了家、当了老板,成绩好的最后倒混得没什么名堂,有的甚至给他们打工,可能就是这个原因吧。所以,学习是一个很复杂的事情,它不但包括这个人的脾气性格,还包括这个人的人生观价值观和世界观,最后定格在一个人的人格上。

高考考的是什么?学习学的是什么?补习班补的是什么?你清楚吗

高考,那么多人考上了重点,考上了名牌,也没见多少有多大能耐的回来为自己家乡、自己母校贡献力量的,原因不在于他们没有那个心,而是他们的能力根本达不到。高考时,大部分人考出了欢乐,考出了忧愁,但是还有人考出了思想。其实,决定这些的还是一个人的性格 。性格决定命运,我觉得这是科学的一个讲法。有的孩子,一上学就想和人家学习去拼,生怕落在人家后面,他这种性格决定了最后他会考一个重点或一个名牌。从一开始就喜欢无所谓的孩子,高考他也会无所谓,也许她能在放松的状态下超常发挥,也许他还是成绩平平。但是还有好多孩子平常死较真,却考不好,关键就在他那个认死理上,思考问题不变通,有时自卑甚至嫉妒别人,这又造成了心理的巨大压力,高考很难考好的。所以说,高考当然必须有智慧,但是很大程度上还是考的一个人的性格。他的分数,就是他上学以来性格的总结。考上名牌的当然以后工作起步点要好,当然也并不等于他这一生就能过得好,活得很精彩。

高考考的是什么?学习学的是什么?补习班补的是什么?你清楚吗

曾见一报道,《北大博士啃老17年没挣1分钱,如今仍盼望有人请他出山当老师》,不知道那人怎么有那样的耐受力,17年啃老,心灵上就没有谴责吗?他能考上北大,当年的那股劲头呢?他曾于1984年考上北京大学医学系,毕业后的他工作了三年,感觉壮志未酬,又于1992年考取了北大的研究生,3年后又一鼓作气考上了北大的博士生。这是怎样的考试热情和学习势头?但在他读博士的最后一年,却以精神状态不佳为理由,退学回老家修养,遗憾地中断了宝贵的学业。我们想想,那个人拼搏学习的年代,国家还不富裕,那时候的人都知道吃苦,并且考上大学多不容易啊,何况是名牌,何况是一路读到博士,家庭里对他的经济支撑也是巨大的。但是,在后来的17年中,那人对生活无欲无求,他家徒四壁,和年事已高的老父亲相依为命,从来没提过结婚成家的想法,生活靠外地打工的姐姐接济。当记者问他梦想时,他还说如果有人请他出山当老师,他会欣然答应。如果没有人请也无所谓,反正现在是低保户,不愁吃穿。当看到这个故事时,感觉只想哀叹。

高考考的是什么?学习学的是什么?补习班补的是什么?你清楚吗

​​

那是个怎样的人?那么多年的学习,他就没能树立正确的人生观和价值观,没有个独立健全的人格。看来,他那强大的考试能力也不过如此,丝毫没有一点意义,他根本就没有参透学习的意义。学习,就是为了成长、成熟、完善、完美,为了有一个健全的人格去支撑自己,支撑起家,甚至有更大的意义。想想他一路考试奔忙,花家里的,该有所成就要回报家庭、回报社会的时候他却退缩了,一只寄生虫摆在他面前也总比他有诗意,他还竟然盼着别人求他出山,他出来做什么呢?想引领年轻人都啃老,都伸手要钱啊!​

高考考的是什么?学习学的是什么?补习班补的是什么?你清楚吗

​​

我想起中国古代儒家思想中的一个重要概念,也是儒家专门研究事物道理的一个理论叫格物致知,格物致知的意思是,物欲割除的越彻底越干净,就越容易获得通达宇宙万法的真智慧,就越容易明了宇宙万法的终极真相。我们看那个人,虽然他学了那么多,但是他是靠着亲人们的资助来过,他并不不懂得学习的目的和意义,他只是得到了个破败的人格。虽然他高考结果很令人羡慕,后续所考也令人瞠目,但是他充其量只是个考试的工具。他的人生对于自己和他人有什么意义呢?他根本就没有得到过智慧!

高考考的是什么?学习学的是什么?补习班补的是什么?你清楚吗

所以,我们要从那个人的故事中该明白点什么,我们让孩子学习,一定要先让他学会独立,不要让他一做作业就拉上大人,大人也不要时刻陪在孩子身边,更不要为了所谓的省事省心花几个钱让他上补习班。补习,不管是在家里,还是在外面,都是在潜移默化地给孩子上诱导依赖性的课。如果他从小依赖惯了,难道大了他就能独立吗?近期听一个朋友说,他家女儿的学校要带学生们出去学习,学生群里就炸了,有的孩子觉得离开父母舍不得,有的觉得需要带妈妈去,有的想要父母自己开车送去,真是叫喊声一片。有事了,十七八岁的孩子成了奶娃!朋友家一直是自然态的教育,家庭里经济也不富裕也没车,他家孩子却想自己提前去学习,自己少花钱买慢车票,独自背起行囊赴前程。可能最后的高考,那些每天不愿动只想做学习功课一件事的孩子成绩很好,但有什么用呢?他的一行一动需要父母做拐棍,需要父母用财富来支撑,就如前面的那个人,这教育还有多少意义?

高考考的是什么?学习学的是什么?补习班补的是什么?你清楚吗

所以,我们要懂得格物致知,要开悟开明,看出高考考的只不过是孩子的性格,我们要让孩子学习的关键是健全的人格,所谓的补习班也不过是补的你所理解的那种爱的价格。这样看来,我们国家要提倡的素质教育是何等的重要,但是,现在在很大程度上都让父母们的爱给孩子抹杀了。

高考考的是什么?学习学的是什么?补习班补的是什么?你清楚吗

,可以参考高职高考的资料,